O desenvolvimento cognitivo é o processo de mudança e desenvolvimento das funções cognitivas, que incluem a atenção, a memória, o raciocínio, o pensamento, a linguagem e a resolução de problemas. Essas funções são essenciais para o aprendizado, o pensamento crítico e a tomada de decisão.
O desenvolvimento cognitivo ocorre ao longo da vida, mas é mais intenso na infância e na adolescência. Durante esses períodos, o cérebro está em desenvolvimento e novas conexões neurais estão sendo formadas. Essa plasticidade cerebral permite que as crianças e os adolescentes aprendam e se adaptem a novas situações.
Fases do desenvolvimento cognitivo
O desenvolvimento cognitivo pode ser dividido em várias fases, cada uma com seus próprios marcos de desenvolvimento.
Pré-operatório (2-7 anos)
Na fase pré-operatória, as crianças começam a desenvolver a linguagem e a representação simbólica. Elas também começam a aprender sobre o mundo físico e social.
Operações concretas (7-11 anos)
Na fase das operações concretas, as crianças começam a pensar de forma lógica e concreta. Elas podem entender relações causais e realizar operações matemáticas básicas.
Operações formais (11-16 anos)
Na fase das operações formais, as crianças começam a pensar de forma abstrata e hipotética. Elas podem lidar com conceitos complexos e formular hipóteses.
Fatores que influenciam o desenvolvimento cognitivo
O desenvolvimento cognitivo é influenciado por uma variedade de fatores, incluindo:
- Genética: A genética desempenha um papel importante no desenvolvimento cognitivo. As crianças com genes que favorecem o aprendizado e o raciocínio tendem a ter um desenvolvimento cognitivo mais acelerado.
- Experiências ambientais: As experiências ambientais também são importantes para o desenvolvimento cognitivo. As crianças que são expostas a oportunidades de aprendizado e estimulação tendem a ter um desenvolvimento cognitivo mais avançado.
- Cuidados de saúde: Os cuidados de saúde também são importantes para o desenvolvimento cognitivo. As crianças que recebem cuidados de saúde adequados, incluindo nutrição, vacinação e cuidados dentários, tendem a ter um desenvolvimento cognitivo mais saudável.
Como promover o desenvolvimento cognitivo
Existem várias coisas que os pais, professores e cuidadores podem fazer para promover o desenvolvimento cognitivo:
- Oferecer oportunidades de aprendizado e estimulação: As crianças precisam de oportunidades para aprender e se desenvolver. Isso pode ser feito através de jogos, brincadeiras, leitura, atividades artísticas e música.
- Criar um ambiente de apoio e amoroso: As crianças precisam se sentir seguras e amadas para que possam se concentrar no aprendizado.
- Promover hábitos saudáveis: As crianças precisam de uma alimentação saudável, exercícios regulares e sono adequado para que possam se desenvolver plenamente.
Conclusão
O desenvolvimento cognitivo é um processo complexo e contínuo. É importante entender os diferentes estágios do desenvolvimento cognitivo para que possamos apoiar as crianças em seu crescimento e aprendizado.
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Quais os estágios do desenvolvimento cognitivo? - Instituto NeuroSaber - Source: Instituto NeuroSaber
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Do nascimento, passando pela infância, adolescência até a fase adulta, pois o ser humano está sempre aprendendo.
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A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget
A teoria de Piaget argumenta que temos que conquistar 4 estágios de desenvolvimento cognitivo:
1º, o Estágio Sensório-Motor
2ª, Fase Pré-Operacional
3ª Etapa Operacional Concreta e
4º, O Estágio Operacional Formal.
Somente depois de passarmos por todas as etapas, em que idade pode variar, podemos atingir a inteligência humana plena.
1) O estágio sensório-motor de 0 a 2 anos
No estágio sensório-motor, desenvolvemos por meio de experiências e movimentos nossos cinco sentidos: nosso cérebro quer ver, ouvir, cheirar, provar e tocar o máximo possível. Primeiro, começamos com reflexos simples e logo depois desenvolvemos nossos primeiros hábitos. A partir dos quatro meses de idade, nos tornamos conscientes de coisas além do nosso próprio corpo e, à medida que envelhecemos, aprendemos a fazer as coisas intencionalmente. Um marco fundamental é o desenvolvimento da memória de trabalho ou, nos termos de Piaget, nossa compreensão da permanência do objeto. Antes disso, nossa mãe pode mostrar e depois esconder um ursinho de pelúcia, e pensamos que ele se foi. Depois, entendemos que os objetos continuam existindo, mesmo quando não podemos vê-los.
Começamos a ficar curiosos sobre tudo, queremos cheirar flores, provar comida, ouvir sons e conversar com estranhos. Para explorar mais, nos movemos. Aprendemos a sentar, engatinhar, ficar de pé, andar e até correr. Este aumento da mobilidade física leva, consequentemente, a um maior desenvolvimento cognitivo. Mas permanecemos egocêntricos, o que significa que podemos perceber o mundo apenas de nosso próprio ponto de vista.
2) O estágio pré-operacional de 2 a 7 anos
Nosso pensamento é categorizado principalmente por meio de Funções Simbólicas e Pensamentos Intuitivos. Temos muitas fantasias e acreditamos que os objetos estão vivos. Como não somos capazes de aplicar operações cognitivas específicas, Piaget chamou esse estágio de pré-operacional. Aprendemos a falar e entender que palavras, imagens e gestos são símbolos de outra coisa. Quando desenhamos nossa família, não nos preocupamos em desenhar cada pessoa em escala, mas sim em seus significados simbólicos. Adoramos brincar de faz de conta, o que nos permite experimentar algo novo e aprender muito.
Por volta dos quatro anos, a maioria de nós fica muito curiosa e faz muitas perguntas - queremos saber tudo. Podemos chamá-lo de nascimento do raciocínio primitivo. Piaget a chamou de era "intuitiva" porque, embora percebamos que temos uma vasta quantidade de conhecimento, não temos ideia de como o adquirimos. Nosso pensamento neste estágio ainda é bastante egocêntrico. Achamos que os outros veem o mundo como nós, e ainda não entendemos que eles o veem de maneira diferente.
3) O Estágio Operacional Concreto Idades 7-11
Finalmente descobrimos a lógica e desenvolvemos operações cognitivas concretas, como classificar objetos em uma determinada ordem. Um exemplo disso é o raciocínio indutivo: o que significa que, se virmos alguém comendo um biscoito, podemos tirar uma conclusão e depois fazer uma generalização. E agora temos o conceito de "conservação". Entendemos que se despejarmos suco de laranja de um copo normal para um mais alto, a quantidade permanece a mesma. Nossa irmã mais nova escolherá o copo mais alto, pensando que consegue mais. Pela mesma lógica, só agora podemos entender que se 3+5 = 8, então 8-3 deve ser igual a 5.
Nosso cérebro aprende a reorganizar nossos pensamentos, a classificar e construir estruturas mentais operacionais concretas. Por exemplo, agora sabemos que podemos reverter uma ação fazendo o oposto. Animados com nossas novas habilidades mentais, nós as aplicamos em conversas, atividades, quando aprendemos a escrever e na escola. Assim, nos conhecemos melhor. Começamos a entender que nossos pensamentos e sentimentos são únicos e não necessariamente os dos outros. Isso significa que aprendemos a nos colocar no lugar do outro.
4) O Estágio Operacional Formal: Idade 12+
Quando nos tornamos adolescentes, nos tornamos formalmente operacionais. Agora temos a capacidade de "pensar mais racionalmente sobre conceitos abstratos e eventos hipotéticos". Nossas habilidades cognitivas avançadas nos permitem entender conceitos abstratos como sucesso e fracasso, amor e ódio. Formamos uma compreensão mais profunda de nossa própria identidade e moralidade. Agora também pensamos que entendemos por que as pessoas se comportam da maneira como se comportam e, como resultado, podem se tornar mais compassivas.
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