- Desenvolvimento humano
- Teoria de Piaget
- Estágios de desenvolvimento
- Assimilação e acomodação
- Equilíbrio cognitivo
O desenvolvimento humano é um processo contínuo e complexo que ocorre ao longo da vida. É um processo de mudança e adaptação, no qual o indivíduo adquire novos conhecimentos, habilidades e atitudes.
Jean Piaget, um psicólogo suíço, desenvolveu uma teoria sobre o desenvolvimento cognitivo humano que é amplamente aceita pela comunidade científica. A teoria de Piaget divide o desenvolvimento cognitivo em quatro estágios: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
Neste artigo, vamos explorar a teoria de Piaget sobre o desenvolvimento humano. Vamos discutir os quatro estágios do desenvolvimento cognitivo e os principais conceitos da teoria.
Estágios do desenvolvimento cognitivo
De acordo com a teoria de Piaget, as crianças passam por quatro estágios de desenvolvimento cognitivo, cada um com suas próprias características.
Estágio sensório-motor (0 a 2 anos)
No estágio sensório-motor, as crianças aprendem sobre o mundo por meio de seus sentidos e movimentos. Elas usam suas mãos, pés e boca para explorar o ambiente ao seu redor.
As crianças nesse estágio também começam a desenvolver a noção de permanência do objeto. Isso significa que elas entendem que os objetos continuam a existir mesmo quando não estão na sua linha de visão.
Estágio pré-operatório (2 a 7 anos)
No estágio pré-operatório, as crianças começam a usar símbolos para representar o mundo ao seu redor. Elas usam a linguagem, a imaginação e o jogo para aprender sobre o mundo.
No entanto, as crianças nesse estágio ainda têm dificuldade com o pensamento lógico. Elas podem ser egocêntricas e não conseguem entender o ponto de vista de outra pessoa.
Estágio operatório concreto (7 a 11 anos)
No estágio operatório concreto, as crianças começam a desenvolver o pensamento lógico. Elas podem resolver problemas concretos usando símbolos e regras.
No entanto, as crianças nesse estágio ainda têm dificuldade com o pensamento abstrato. Elas não conseguem entender conceitos que não podem ser experimentados diretamente.
Estágio operatório formal (11 anos em diante)
No estágio operatório formal, as crianças desenvolvem o pensamento abstrato. Elas podem resolver problemas hipotéticos e usar a lógica para formar hipóteses.
As crianças nesse estágio também começam a pensar sobre questões filosóficas e morais.
Princípios da teoria de Piaget
A teoria de Piaget é baseada em dois princípios principais:
- Aquisição de conhecimento: O conhecimento é adquirido por meio da interação do indivíduo com o meio ambiente.
- Desenvolvimento cognitivo: O desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de uma série de estágios, cada um com suas próprias características.
Assimilação e acomodação
Piaget também identificou dois processos que são essenciais para o desenvolvimento cognitivo: assimilação e acomodação.
- Assimilação: É o processo de incorporar novas informações a esquemas existentes.
- Acomodação: É o processo de modificar esquemas existentes para acomodar novas informações.
Equilíbrio cognitivo
Piaget acreditava que o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de um processo de equilíbrio. Quando uma criança se depara com uma nova informação que não pode ser assimilada a um esquema existente, ela experimenta um desequilíbrio. A criança então precisa acomodar a nova informação, o que leva a um novo estágio de desenvolvimento cognitivo.
Conclusão
A teoria de Piaget é uma teoria influente sobre o desenvolvimento cognitivo humano. Ela oferece uma compreensão valiosa dos processos que levam ao desenvolvimento do pensamento e da cognição.
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Outras informações
- A teoria de Piaget foi desenvolvida com base em observações de crianças em situações de laboratório e na vida cotidiana.
- A teoria de Piaget tem sido criticada por ser eurocêntrica e por não levar em conta as diferenças culturais.
- No entanto, a teoria de Piaget continua a ser uma ferramenta valiosa para compreender o desenvolvimento cognitivo humano.
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A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget
A teoria de Piaget argumenta que temos que conquistar 4 estágios de desenvolvimento cognitivo:
1º, o Estágio Sensório-Motor
2ª, Fase Pré-Operacional
3ª Etapa Operacional Concreta e
4º, O Estágio Operacional Formal.
Somente depois de passarmos por todas as etapas, em que idade pode variar, podemos atingir a inteligência humana plena.
1) O estágio sensório-motor de 0 a 2 anos
No estágio sensório-motor, desenvolvemos por meio de experiências e movimentos nossos cinco sentidos: nosso cérebro quer ver, ouvir, cheirar, provar e tocar o máximo possível. Primeiro, começamos com reflexos simples e logo depois desenvolvemos nossos primeiros hábitos. A partir dos quatro meses de idade, nos tornamos conscientes de coisas além do nosso próprio corpo e, à medida que envelhecemos, aprendemos a fazer as coisas intencionalmente. Um marco fundamental é o desenvolvimento da memória de trabalho ou, nos termos de Piaget, nossa compreensão da permanência do objeto. Antes disso, nossa mãe pode mostrar e depois esconder um ursinho de pelúcia, e pensamos que ele se foi. Depois, entendemos que os objetos continuam existindo, mesmo quando não podemos vê-los.
Começamos a ficar curiosos sobre tudo, queremos cheirar flores, provar comida, ouvir sons e conversar com estranhos. Para explorar mais, nos movemos. Aprendemos a sentar, engatinhar, ficar de pé, andar e até correr. Este aumento da mobilidade física leva, consequentemente, a um maior desenvolvimento cognitivo. Mas permanecemos egocêntricos, o que significa que podemos perceber o mundo apenas de nosso próprio ponto de vista.
2) O estágio pré-operacional de 2 a 7 anos
Nosso pensamento é categorizado principalmente por meio de Funções Simbólicas e Pensamentos Intuitivos. Temos muitas fantasias e acreditamos que os objetos estão vivos. Como não somos capazes de aplicar operações cognitivas específicas, Piaget chamou esse estágio de pré-operacional. Aprendemos a falar e entender que palavras, imagens e gestos são símbolos de outra coisa. Quando desenhamos nossa família, não nos preocupamos em desenhar cada pessoa em escala, mas sim em seus significados simbólicos. Adoramos brincar de faz de conta, o que nos permite experimentar algo novo e aprender muito.
Por volta dos quatro anos, a maioria de nós fica muito curiosa e faz muitas perguntas - queremos saber tudo. Podemos chamá-lo de nascimento do raciocínio primitivo. Piaget a chamou de era "intuitiva" porque, embora percebamos que temos uma vasta quantidade de conhecimento, não temos ideia de como o adquirimos. Nosso pensamento neste estágio ainda é bastante egocêntrico. Achamos que os outros veem o mundo como nós, e ainda não entendemos que eles o veem de maneira diferente.
3) O Estágio Operacional Concreto Idades 7-11
Finalmente descobrimos a lógica e desenvolvemos operações cognitivas concretas, como classificar objetos em uma determinada ordem. Um exemplo disso é o raciocínio indutivo: o que significa que, se virmos alguém comendo um biscoito, podemos tirar uma conclusão e depois fazer uma generalização. E agora temos o conceito de "conservação". Entendemos que se despejarmos suco de laranja de um copo normal para um mais alto, a quantidade permanece a mesma. Nossa irmã mais nova escolherá o copo mais alto, pensando que consegue mais. Pela mesma lógica, só agora podemos entender que se 3+5 = 8, então 8-3 deve ser igual a 5.
Nosso cérebro aprende a reorganizar nossos pensamentos, a classificar e construir estruturas mentais operacionais concretas. Por exemplo, agora sabemos que podemos reverter uma ação fazendo o oposto. Animados com nossas novas habilidades mentais, nós as aplicamos em conversas, atividades, quando aprendemos a escrever e na escola. Assim, nos conhecemos melhor. Começamos a entender que nossos pensamentos e sentimentos são únicos e não necessariamente os dos outros. Isso significa que aprendemos a nos colocar no lugar do outro.
4) O Estágio Operacional Formal: Idade 12+
Quando nos tornamos adolescentes, nos tornamos formalmente operacionais. Agora temos a capacidade de "pensar mais racionalmente sobre conceitos abstratos e eventos hipotéticos". Nossas habilidades cognitivas avançadas nos permitem entender conceitos abstratos como sucesso e fracasso, amor e ódio. Formamos uma compreensão mais profunda de nossa própria identidade e moralidade. Agora também pensamos que entendemos por que as pessoas se comportam da maneira como se comportam e, como resultado, podem se tornar mais compassivas.
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